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Elementarwissen

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Written by: Jessica Gibout-Deter Steffen Deter
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 Elementarwissen – Der Grundschulbildung-Podcast! Der Podcast für Lehrkräfte 👩🏼‍🏫 Im Podcast Elementarwissen spricht Grundschullehrerin Jessica über moderne Unterrichtsgestaltung, zeitgemäße Pädagogik und wirksame Lernkonzepte. Jede Woche teilt sie praktische Erfahrungen aus ihrem Schulalltag, von Leseband, Rechenband und Hattie-Studie bis hin zu Themen wie Feedbackkultur, Belohnungssysteme, Churermodell, Klassenraumgestaltung oder Schulleitung. Der Podcast richtet sich an Lehrkräfte, Pädagogen und Studierende, die ihren Unterricht reflektieren, wirksamer gestalten und Kinder nachhaltig fördern möchten. 📘 Themen: Grundschule · Unterricht · Pädagogik · Churermodell · Hattie · Feedbackkultur · Schulentwicklung · Lehreralltag · Grundschulbildung Werde Teil unserer Gruppe auf Facebook [https://www.facebook.com/groups/1602838377756518/?_rdr](https://www.facebook.com/groups/1602838377756518/?_rdr) 🌐 Web: [https://elementarwissen.de/](https://elementarwissen.de/) 📸 Insta: [https://www.instagram.com/elementarwissen.de/](https://www.instagram.com/elementarwissen.de/) Impressum & rechtliche Hinweise Dieser Podcast wird herausgegeben von: Empreinte Media GmbH Birkenwerder Straße 2a, 16567 Mühlenbeck https://elementarwissen.de/ E-Mail: elementarwissen@empreinte-media.de Impressum: https://elementarwissen.de/impressum/ Verantwortlich gemäß § 18 Abs. 2 MStV: Steffen Deter Empreinte Media GmbH © 2026 Empreinte Media GmbH. Alle Rechte vorbehalten.© 2026 Empreinte Media GmbH. Alle Rechte vorbehalten. Parenting Relationships
Episodes
  • Schule ist kein Dienstleister

    Schule ist kein Dienstleister
    Feb 16 2026
    Elementarwissen – Folge 39 Schule ist kein Dienstleister -> Bildung ist keine Serviceleistung – wenn Anspruch Professionalität verdrängt Kooperation heißt: Wir tragen gemeinsam Verantwortung. Dienstleistung heißt: Eine Seite liefert – die andere bewertet. Eltern sehen Schule zunehmend als Dienstleistung. Zumindest fühlt es sich für viele Lehrkräfte genau so an. „Wir zahlen Steuern.“ „Ich erwarte, dass Sie das lösen.“ „Warum motivieren Sie mein Kind nicht besser?“ Doch Schule ist kein Lieferservice. Unterricht garantiert kein Produkt – er gestaltet Lernprozesse. In dieser Folge spreche ich darüber: • Warum sich das Rollenverständnis zwischen Eltern und Schule verändert hat • Wie aus Kooperation Anspruch wird • Was Bildungsforschung zur „Kundenlogik“ sagt • Wie Hattie häufig missverstanden wird • Warum Professionalität klare Zuständigkeit braucht • Und vor allem: Welche konkreten Lösungsansätze Kolleg:innen im Alltag helfen Diese Folge ist keine Elternkritik. Sie ist eine Einladung zur Rollenklarheit. Denn Bildungspartnerschaft bedeutet Zusammenarbeit – nicht Service! 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Insta: [https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)
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    50 mins
  • Unterrichtsstörungen in der Grundschule: verstehen, reflektieren, wirksam handeln

    Unterrichtsstörungen in der Grundschule: verstehen, reflektieren, wirksam handeln
    Feb 9 2026
    Elementarwissen – Folge 38 Unterrichtsstörungen in der Grundschule – verstehen, reflektieren, wirksam handeln Störungen sind kein Fehlverhalten – sie sind Feedback Unterrichtsstörungen gehören zum Schulalltag – und trotzdem werden sie oft vorschnell als Disziplinproblem oder persönliches Scheitern verstanden. In dieser Folge schauen wir genauer hin: Was ist eigentlich eine Unterrichtsstörung – und was nicht? Und vor allem: Was sagen Forschung und Unterrichtspraxis darüber, wie wir professionell damit umgehen können? Diese Podcastfolge geht bewusst tiefer als klassische Tippsammlungen. Sie verbindet unterrichtswissenschaftliche Perspektiven, entwicklungspsychologische Grundlagen und konkrete Praxisbeispiele aus der Grundschule. Dabei wird deutlich: Viele Unterrichtsstörungen entstehen nicht durch „schwierige Kinder“, sondern durch unklare Strukturen, unpassende Aufgaben oder instabile Übergänge. Im Mittelpunkt stehen klare Begriffsdefinitionen und wichtige Abgrenzungen – etwa zwischen Unterrichtsstörung und Disziplinproblem oder zwischen auffälligem Verhalten und verlorener Lernzeit. Anhand konkreter Unterrichtssituationen wird gezeigt, warum auch scheinbar ruhige Phasen lernbezogen hoch problematisch sein können – und warum lautes Verhalten nicht automatisch eine Störung darstellt. Ein besonderer Fokus liegt auf der professionellen Selbstreflexion von Lehrkräften: - Woran erkenne ich, dass Lernzeit verloren geht? - Welche Störungen sind Hinweise auf mein Unterrichtsdesign? - Wo kann ich präventiv ansetzen, statt ständig zu reagieren? Abgerundet wird die Folge durch einen kompakten, sofort anwendbaren Praxisteil: klare Handlungsanweisungen, mit denen Unterrichtsstörungen im Alltag gezielt reduziert werden können – durch bessere Aufträge, stabile Routinen, passende Aufgaben und bewusste Klassenführung. 🎯 Diese Folge richtet sich an: - Lehrkräfte in der Grundschule - Kolleg:innen in der Aus- und Fortbildung - Schulleitungen und pädagogische Teams 🎙️ Eine Folge für alle, die Unterrichtsstörungen nicht „wegmachen“, sondern verstehen und professionell nutzen wollen – als Spiegel für wirksamen Unterricht. 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) 📸 Insta: [https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)
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    46 mins
  • Spiralcurriculum – warum nachhaltiges Lernen Wiederkehr braucht

    Spiralcurriculum – warum nachhaltiges Lernen Wiederkehr braucht
    Feb 2 2026
    Elementarwissen – Folge 37 Spiralcurriculum – warum nachhaltiges Lernen Wiederkehr braucht Kompetenz aufbauen statt Lernstoff abhaken Spiralcurriculum – warum Kompetenz Zeit, Wiederkehr und Tiefe braucht! - Warum scheint Unterrichtsstoff oft „verflogen“, obwohl wir ihn gründlich behandelt haben? - Warum hilft „nochmal üben“ häufig weniger als gedacht? - Und was hat das alles mit dem Spiralcurriculum zu tun? In dieser Folge geht es um ein zentrales, aber oft missverstandenes didaktisches Konzept: das Spiralcurriculum. Ausgehend von den Ideen von Jerome Bruner schauen wir darauf, warum Lernen nicht linear verläuft, sondern Wiederkehr, Vertiefung und neue Perspektiven braucht – und wie genau dadurch Kompetenzen aufgebaut werden. Anhand konkreter Unterrichtsbeispiele (u. a. aus Mathematik) wird gezeigt, warum „Plusaufgaben nicht gleich Plusaufgaben“ sind und wie sich Denkanforderungen über die Jahre verändern, obwohl der Inhalt vertraut bleibt. Dabei wird deutlich: Spiralcurriculum ist kein Wiederholungskonzept, sondern ein Modell für systematischen Kompetenzaufbau. Die Folge greift außerdem gängige Kritiken auf: - Bleibt Wissen im Spiralcurriculum nicht oberflächlich? - Braucht das nicht extrem viel Planung und permanente Lernstandsanalysen? - Ist das im Schulalltag überhaupt realistisch? Diese Fragen werden mithilfe von Erkenntnissen aus der Lern- und Gedächtnisforschung (u. a. Vergessenskurve, Tiefenverarbeitung, Cognitive Load, formative Diagnostik) eingeordnet und beantwortet – mit klaren Gegenargumenten und praktischen Perspektiven für Schule. 🎧 Eine Folge für alle, die Unterricht nicht nur organisieren, sondern Lernen langfristig wirksam gestalten wollen. 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de)/ 📸 Insta: [https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)/
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    44 mins
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