En este nuevo episodio de Punto Arché , nos adentramos en uno de los territorios más sensibles y decisivos de nuestro tiempo: la ciberseguridad y su vínculo con la educación, la ética y la confianza digital.

Conversamos con Vanesa Daza , profesora asociada en la Universidad Pompeu Fabra, doctora en Matemáticas, investigadora en criptografía y ciberseguridad, y líder de proyectos europeos en tecnologías emergentes y blockchain. Desde una sólida formación matemática, Vanesa ha construido una mirada que va mucho más allá de lo técnico: una reflexión profunda sobre cómo protegemos la información, cómo construimos confianza en entornos digitales y qué responsabilidades asumimos como sociedad hiperconectada.

A lo largo del episodio exploramos el paso de las matemáticas puras a la ciberseguridad, el rol de la criptografía en una sociedad que exige transparencia y privacidad, y los mitos —y realidades— que rodean al blockchain. También ponemos el foco en la educación : qué lugar debería ocupar la ciberseguridad en la escuela, cómo formar docentes y estudiantes sin caer en el miedo, y qué pueden aprender las instituciones educativas de los proyectos científicos colaborativos europeos.

Finalmente, abordamos los grandes dilemas del presente y del futuro: la gestión de los datos personales, la relación entre inteligencia artificial y seguridad digital, y el desafío de innovar sin perder de vista la responsabilidad social.

Un episodio para pensar la tecnología no solo como herramienta, sino como campo ético, cultural y humano , allí donde se juega buena parte del mundo que estamos construyendo.

En el segundo episodio de nuestro podcast Punto Arché tuvimos el privilegio de conversar
con Laura Morera, matemática y doctora en Didáctica, profesora en la Universitat Oberta
de Catalunya y formadora de docentes en Innovamat, con más de 17 años de experiencia
en distintos niveles educativos.
Conversamos acerca de cómo transformar la enseñanza de las matemáticas para que
deje de vivirse como un contenido abstracto y se convierta en una experiencia compartida
de descubrimiento.
El aprendizaje colaborativo, inspirado en las ideas de Peter Liljedahl en su libro Diseñando
aulas para pensar en matemáticas, cambia la manera en que los estudiantes piensan y
construyen sentido en conjunto, prácticas como las pizarras verticales en el aula abren
espacios de diálogo, movimiento y razonamiento compartido. Laura nos contó de que se
trata y cómo implementarlas.
También reflexionamos sobre el lugar de las matemáticas en proyectos STEAM, donde se
transforman en un lenguaje común que conecta ciencia, tecnología y arte, permitiendo a
los jóvenes enfrentar problemas complejos con creatividad y pensamiento crítico. En este
contexto, la inteligencia artificial aparece como un nuevo horizonte que nos obliga a
preguntarnos: ¿qué significa seguir enseñando matemáticas cuando las máquinas ya
resuelven operaciones en segundos?
Finalmente, hablamos del décimo aniversario de STEAMConf Barcelona, un encuentro
que celebra una década de innovación educativa y que este año tiene a las matemáticas
como protagonistas. Para Laura, más allá de lo académico, lo más movilizador es el
reencuentro con una comunidad de educadores e innovadores de todo el mundo que
comparten la pasión por transformar la educación.
🎧 Te invitamos a escuchar el episodio completo de Punto Arché y a sumarte a esta
conversación sobre el presente y el futuro de las matemáticas, las nuevas pedagogías y el
espíritu STEAM que inspira a seguir construyendo la educación que queremos.

En este primer episodio de Mr. Golut, exploramos una historia donde el arte, la política y la memoria histórica se entrelazan. Viajamos hasta 1936, en plena Guerra Civil Española, cuando las valiosas pinturas murales del Monasterio de Sijena fueron retiradas por Josep Gudiol para salvarlas de la destrucción. Casi 90 años después, en 2025, el Tribunal Supremo ha dictaminado su devolución definitiva a Aragón, resolviendo un largo conflicto entre Cataluña y Aragón sobre la propiedad de este patrimonio.

¿Por qué se trasladaron realmente? ¿Qué dice la justicia sobre el valor documental de las decisiones tomadas en tiempos de guerra? ¿Debe pesar más la conservación técnica o la legitimidad histórica?

💡 Un episodio para reflexionar sobre cómo tratamos nuestro pasado, cómo funciona la justicia cultural y por qué necesitamos pensamiento crítico para entender nuestro presente.