🎙️ BRIC-À-BRAC D’IDÉE #123 — MAXIMILIEN BACHELART

QUE PEUT LA SUPERVISION ?

Dans cet épisode de Bric-à-brac d’idée, Frédéric Ranganayaguy reçoit Maximilien Bachelart, psychologue, docteur en psychologie, psychothérapeute et superviseur.

Au fil de cette conversation, Maximilien partage sa vision de la supervision et nous invite à explorer ce qui se joue derrière la relation thérapeutique : la posture du professionnel, ses réactions, ses résistances, ses limites et sa responsabilité dans la rencontre avec l'autre.

Un échange riche, concret et parfois confrontant, qui rappelle qu'accompagner quelqu'un suppose aussi d'accepter de se regarder soi-même.

📌 AU PROGRAMME DE CET ÉPISODE

• Le métier de superviseur : son parcours, ses motivations et ce qui l'a conduit vers cette pratique particulière.

• Supervision et psychothérapie : comprendre les différences, poser les frontières et éviter que l'espace de supervision ne devienne un espace de thérapie personnelle.

• Le cadre thérapeutique : les rendez-vous manqués, le positionnement du professionnel et ce que certaines situations viennent questionner dans notre pratique.

• Choisir son superviseur : pourquoi le style, l'incarnation, l'approche intégrative et la qualité de la relation sont essentiels.

• L'alliance thérapeutique : comprendre les microruptures, repérer les tensions relationnelles et apprendre à réparer ce qui s'est fragilisé.

• La vidéo en supervision : dépasser la honte et les résistances pour observer concrètement sa pratique et accélérer son apprentissage.

• L'intelligence artificielle : quels usages possibles pour soutenir la réflexion du thérapeute ? Et quelles sont les limites d'une technologie face à la complexité de la relation humaine ?

• La posture du superviseur : comment bousculer sans juger, questionner sans imposer et permettre à l'autre de devenir davantage acteur de sa pratique.

• Carl Gustav Jung : une réflexion sur la rencontre de deux personnalités et sur ce qui se transforme dans la relation.

💬 UNE QUESTION POUR PROLONGER L'ÉCHANGE

La supervision n'est pas simplement un lieu où l'on vient chercher des réponses ou des conseils. C'est un espace pour prendre du recul, interroger ses évidences, reconnaître ses angles morts et développer sa liberté professionnelle.

Car être un bon accompagnant, ce n'est pas tout savoir. C'est aussi savoir questionner sa manière d'être en relation.

Alors, que peut réellement la supervision ?

📚 RESSOURCES & RÉFÉRENCES

François Roustang

Carl Gustav Jung

👤 Maximilien Bachelart

Psychologue, docteur en psychologie, psychothérapeute et superviseur.

LinkedIn :

https://www.linkedin.com/in/maximilien-bachelart/

Site internet :

https://www.maximilienbachelart.com/

🎥 La supervision en psychothérapie :

https://youtu.be/n54nKBKTsjw

🤝 TRAVAILLER AVEC FRÉDÉRIC — OCÉAN 2 COACH

• Déposer, respirer, avancer :

https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/deposer-respirer-avancer

• Atelier de pensée :

https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/atelier-de-pensee

• Au fil de l’idée — Le podcast :

https://ocean2coach.fr/nos-offres-podcast/

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⚠️ À PROPOS DE CET ÉCHANGE

Bric-à-brac d’idée est un espace de rencontres et de réflexions où les expériences, les disciplines et les regards se croisent.

Cet épisode propose de dépasser une vision uniquement technique de la supervision pour s'intéresser à sa dimension profondément humaine. Il nous invite à considérer la supervision comme un espace de travail sur soi, sur sa pratique et sur la relation à l'autre.

Parce qu'au fond, accompagner, c'est aussi accepter de continuer à apprendre.

Et vous, que peut la supervision ?

🎙️ BRIC-À-BRAC D’IDÉE — MICHAËL BONAVENTURE

QUEL TYPE D’ENTREPRISE VOULONS-NOUS… ET QUELLE RESPONSABILITÉ ENVERS LA SOCIÉTÉ ?

Conversation entre Frédéric Ranganayaguy et Michaël Bonaventure, facilitateur relationnel d’amélioration de performance collective, consultant et formateur en management opérationnel par les techniques théâtrales, facilitateur LEGO® SERIOUS PLAY®.

Dans cet épisode de Bric-à-brac d’idée, nous recevons Michaël Bonaventure. Après 22 ans dans les métiers de l’environnement et un Master 2 obtenu par la VAE, il a quitté le salariat pour créer Happy Manager, une structure qui accompagne les entreprises, les équipes et les managers à révéler leur plein potentiel grâce à des outils ludiques et collaboratifs : théâtre d’entreprise, LEGO® SERIOUS PLAY® et fresques collaboratives.

🤝 TRAVAILLER AVEC FRÉDÉRIC — OCÉAN 2 COACH

• Déposer, respirer, avancer : https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/deposer-respirer-avancer

• Atelier de pensée : https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/atelier-de-pensee

• Au fil de l’idée — Le podcast : https://ocean2coach.fr/nos-offres-podcast/

📚 RESSOURCES ET RÉFÉRENCES

🏢 Happy Manager

Une structure qui accompagne les organisations, les équipes et les managers pour révéler leur plein potentiel, en combinant approche théâtrale, LEGO® SERIOUS PLAY® et fresques collaboratives.

🔗 Site web : https://happy-manager.com/

👤 Michaël Bonaventure

Facilitateur relationnel d’amélioration de performance collective, consultant et formateur en management opérationnel par les techniques théâtrales, facilitateur LEGO® SERIOUS PLAY®.

🔗 Profil LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/michaelbonaventure/

🎭 APIGONES DELL’ARTE — « Du silex au bullshit job »

La troupe de théâtre de Michaël. Une fresque humoristique qui retrace l’évolution du monde du travail, de l’âge de pierre à l’ère de l’intelligence artificielle.

🔗 Réserver sa place : https://apigonesdellarte.wixsite.com/apigones/silex

🧱 LEGO® SERIOUS PLAY®

🎭 Théâtre d’entreprise et prise de parole

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🧠 THÈMES ABORDÉS

Management humaniste | Performance et épanouissement | Sens de l’entreprise | Responsabilité sociétale | Accompagnement dans l’épreuve | Handicap et inaptitude | VAE et reconversion | Entrepreneuriat | Confiance | Écoute | Méthode I.R.O. | 7P de l’engagement | Théâtre d’entreprise | Prise de parole | LEGO® SERIOUS PLAY® | Intelligence collective | RSE | Management opérationnel | Leadership | Harmonie | Co-construction | Happy Manager

⚠️ À PROPOS DE CET ÉCHANGE

Cet épisode de Bric-à-brac d’idée propose une réflexion sur le sens du management et la responsabilité de l’entreprise. À travers le regard de Michaël Bonaventure, il explore les liens entre performance collective, épanouissement des collaborateurs, accompagnement dans l’épreuve et impact sur la société.

Loin d’une opposition simpliste entre « performance » et « bien-être », l’échange cherche à comprendre ce qui permet à une entreprise de durer : un équilibre à construire entre sens, humanité et résultats, et une responsabilité qui ne s’arrête pas à la porte de l’entreprise.

Car manager, ce n’est pas seulement atteindre des objectifs. C’est aussi reconnaître le potentiel de chacun, accompagner les siens quand la vie bascule, et assumer sa part dans la société que nous construisons collectivement.

Au fond, une question demeure :

Quel type d’entreprise voulons-nous… et quelle responsabilité devrait-elle assumer à l’égard de la société ?

🎙️ BRIC-À-BRAC D’IDÉE — ÉPISODE 114

Dans cet épisode, Frédéric Ranganayaguy converse avec Thibaud Hayette, Professeur de lettres, Interlocuteur Académique pour le Numérique pour l’Académie de Lyon, formateur académique (CAFFA) et webmestre du site de Lettres et LCA de Lyon. Expert CRCN-Edu. Correspondant pour Le Progrès.

Ensemble, ils explorent ce qui distingue un usage émancipateur d’un usage aliénant de l’IA à l’école. Correction des copies, écriture, chatbot pédagogique, différenciation, charte d’usage, rôle des parents, formation des enseignants : chaque situation devient un cas concret pour comprendre où se situe la frontière entre l’outil qui libère et celui qui rend dépendant.

Un échange qui montre que le vrai enjeu n’est pas l’IA elle-même, mais la place qu’on lui laisse dans la pensée, la langue et l’apprentissage.

Au programme :

• Ce qui fait qu’un usage de l’IA émancipe ou aliène

• Correction de copies : assistance ou délégation

• Écriture : plaisir, effort et tentation de la machine

• Chatbot pédagogique : accompagner sans faire à la place

• Différenciation pédagogique et risque d’inégalités

• Maîtrise de la langue comme condition d’autonomie

• Charte d’usage de l’IA pour les élèves et les parents

• Formation des enseignants et avenir de l’école

• « Je prompte, donc je suis » : penser ou déléguer sa pensée

💬 UNE FORMULE POUR RÉSUMER L’ÉCHANGE

« Je prompte, donc je suis. »

Une formule inspirée de Je pense, donc je suis, évoquée par Thibaud à partir de sa lecture de Stéphanie Parmentier.

Mais derrière la formule se cache une question vertigineuse :

Si notre pensée passe de plus en plus par nos interactions avec les machines, sommes-nous encore en train de penser… ou déléguons-nous une partie de notre pensée ?

📚 RESSOURCES & RÉFÉRENCES ÉVOQUÉES

📖 Stéphanie Parmentier — Quand l’IA tue la littérature

Un ouvrage évoqué par Thibaud dans la conclusion de l’échange, notamment autour de la transformation de notre rapport à l’écriture, à la pensée et à l’intelligence artificielle.

🤖 Didactbot 3 — Novapeda

Un chatbot pédagogique utilisé et configuré par Thibaud pour accompagner les élèves dans leurs travaux d’écriture sans produire le texte à leur place.

📚 Pierre Bordage

Cet auteur est évoqué à propos des dystopies et des représentations possibles d’une école profondément transformée par la technologie.

🔗 RETROUVER THIBAUD HAYETTE

Thibaud Hayette

Professeur de lettres, Interlocuteur Académique pour le Numérique pour l’Académie de Lyon, formateur académique (CAFFA) et webmestre du site de Lettres et LCA de Lyon. Expert CRCN-Edu. Correspondant pour Le Progrès

Sur linkedin :

https://www.linkedin.com/in/thibaud-hayette-b1973016a/

🤝 TRAVAILLER AVEC FRÉDÉRIC — OCÉAN 2 COACH

• Déposer, respirer, avancer : https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/deposer-respirer-avancer

• Atelier de pensée : https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/atelier-de-pensee

• Au fil de l’idée — Le podcast : https://ocean2coach.fr/nos-offres-podcast/

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⚠️ À PROPOS DE CET ÉCHANGE

Cette conversation explore les transformations que l’intelligence artificielle introduit dans l’éducation à partir de l’expérience concrète de Thibaud Hayette, professeur de lettres et formateur académique.

Loin d’une opposition simpliste entre « pour » et « contre » l’IA, l’échange cherche à comprendre ce que ces outils peuvent réellement apporter à l’école — et ce qu’ils peuvent nous faire perdre lorsqu’ils deviennent des substituts à l’effort, à la réflexion ou à l’apprentissage.

Au fond, une question demeure :

L’IA libère-t-elle du temps pour penser, ou nous dispense-t-elle de penser ?

🎙️ BRIC-À-BRAC D’IDÉE — ÉPISODE 109

Conversation entre Frédéric Ranganayaguy et Omar Lamhour, enseignant d’histoire-géographie, formateur en gestion de classe et auteur, autour de l’école, du métier d’enseignant, du rapport au savoir, des écrans, de l’IA et du sens de la transmission.

👉 QUEL EST NOTRE RAPPORT AU SAVOIR — ET COMMENT REDONNER DU SENS À L’ÉCOLE ET À L’APPRENTISSAGE ?

Pourquoi les élèves s’ennuient-ils ? Pourquoi les écrans captent-ils plus que les livres ? Comment comprendre le métier d’enseignant sans le réduire à une simple fonction de garderie ? Et si le problème dépassait l’école pour interroger notre rapport collectif au savoir ?

Dans cet épisode, Omar partage son regard d’enseignant de terrain, de formateur et d’auteur sur la gestion de classe, les écrans, la dopamine, la place des parents, l’IA, la lecture, l’écriture et le sens du métier.

Une conversation qui invite à déplacer la question : et si le savoir était encore une voie d’émancipation ?

🧠 AU PROGRAMME

COMPRENDRE LA GESTION DE CLASSE PLUTÔT QUE LA SUBIR

ÉCRANS, DOPAMINE ET CHOC VITESSE / LENTEUR

ÉDUCATION VS INSTRUCTION : QUI FAIT QUOI ?

IA, DEVOIRS ET RAPPORT AU SAVOIR

LECTURE, ÉCRITURE ET DISSERTATION COMME OUTILS DE LIBERTÉ

FATIGUE, SENS DU MÉTIER ET DÉMISSIONS

L’ÉCOLE EST-ELLE DEVENUE UNE GARDERIE ?

LA CITATION DE FREUD : LES TROIS MÉTIERS IMPOSSIBLES

💬 LA QUESTION QUI TRAVERSE L’ÉPISODE

Quel est notre rapport au savoir et comment cette compréhension peut-elle redonner du sens à l’école, à la transmission et à notre société ?

🔗 RETROUVER OMAR

Enseignant d’histoire-géographie · Formateur en gestion de classe · Auteur de livres sur l’histoire d’Al-Andalus, l’Espagne médiévale et l’éducation.

📱 YouTube : https://www.youtube.com/user/saladin320

💼 LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/omarlamhour/

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• Déposer, respirer, avancer : https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/deposer-respirer-avancer

• Atelier de pensée : https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/atelier-de-pensee

• Au fil de l’idée — Le podcast : https://ocean2coach.fr/nos-offres-podcast/

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⚠️ À PROPOS DE CET ÉCHANGE

Cette conversation explore les mécanismes qui influencent notre manière d’apprendre, de transmettre et de donner du sens au savoir, à travers le regard d’un enseignant de terrain, formateur et auteur.

Elle ne cherche pas à proposer une réponse unique sur l’école ou l’éducation, mais à ouvrir un espace de réflexion sur nos pratiques, nos contextes, nos héritages et notre capacité à évoluer.

💬 Citation à retenir :

« Il y a trois métiers impossibles : homme politique, parent, enseignant. » — Sigmund Freud

⚠️ Cet épisode est informatif et ne remplace pas une consultation médicale, psychologique ou un accompagnement professionnel spécialisé.

🎙️ BRIC-À-BRAC D’IDÉE — ÉPISODE 108

Conversation entre Frédéric Ranganayaguy et Édouard Bougueret, psychiatre, psychothérapeute EMDR, superviseur EMDR Europe et secrétaire général d’EMDR France, autour du fonctionnement humain, du trauma, de la thérapie, du changement et de notre capacité à mieux nous comprendre.

👉 POURQUOI JE FONCTIONNE COMME JE FONCTIONNE — ET COMMENT CETTE COMPRÉHENSION PEUT-ELLE M’OUVRIR LA VOIE DU CHANGEMENT ?

Pourquoi réagissons-nous comme nous réagissons ? Pourquoi certains événements continuent-ils d’influencer nos comportements longtemps après leur disparition ? Et comment comprendre nos mécanismes sans immédiatement chercher à nous juger ou à les corriger ?

Dans cet épisode, Édouard Bougueret partage son regard de psychiatre et de psychothérapeute sur les mécanismes de protection, le trauma, les apprentissages, la dissociation, la colère et le changement.

Une conversation qui invite à déplacer la question : et si mieux se comprendre était déjà une première forme de liberté ?

Comprendre son fonctionnement plutôt que se juger.

Trauma, trauma « petit t », harcèlement et répétition.

Apprendre par peur vs apprendre par plaisir.

Thérapie et coaching : complémentarité et limites.

Exprimer sa colère sans exploser.

Acceptation, liberté de choix et plasticité cérébrale.

Dissociation, sidération et mécanismes de protection.

Savoir dire « je ne sais pas » en tant que professionnel.

Prendre soin de soi quand on accompagne la souffrance des autres.

🔗 RETROUVER ÉDOUARD BOUGUERET

Psychiatre · Psychothérapeute EMDR · Superviseur EMDR Europe · Secrétaire général EMDR France · Psychotrauma & Addictions

💼 LinkedIn :

https://www.linkedin.com/in/edouard-bougueret/

🌐 Site web :

https://www.lineaclinica.com/

📱 InterSéance — Application créée par Édouard Bougueret

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• Déposer, respirer, avancer : https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/deposer-respirer-avancer

• Atelier de pensée : https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/atelier-de-pensee

• Au fil de l’idée — Le podcast : https://ocean2coach.fr/nos-offres-podcast/

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⚠️ À PROPOS DE CET ÉCHANGE

Cette conversation explore les mécanismes qui influencent notre manière de penser, de ressentir et d’agir, à travers le regard d’un psychiatre et psychothérapeute spécialisé notamment dans le psychotrauma et l’EMDR.

Elle ne cherche pas à proposer une réponse unique au fonctionnement humain, mais à ouvrir un espace de réflexion sur nos histoires, nos mécanismes de protection, nos apprentissages et notre capacité à évoluer.

💬 Citation à retenir :

« Le curieux paradoxe, c’est que lorsque je m’accepte tel que je suis, alors je peux changer. » — Carl Rogers

⚠️ Cet épisode est informatif et ne remplace pas une consultation médicale ou psychologique.

🎙️ BRIC-À-BRAC D’IDÉE — ÉPISODE 107

Conversation entre Frédéric Ranganayaguy et Magali Chamla-Pernin, Directrice commande publique & stratégie achats Euroméditerranée · Consultante-Formatrice achats publics · Membre de l’AAP et initiatrice du collectif Les Décomplexeurs de la commande publique.

👉 COMMENT HABITER UNE FONCTION SANS SE DISSOUDRE DANS LES NORMES QUI LA DÉFINISSENT ?

Dans un cadre saturé de règles, de procédures, de textes et de seuils, comment rester sujet ? Comment faire de la norme un appui plutôt qu’une prison ? Comment s’autoriser à agir là où le texte ne dit pas tout ?

Magali partage son parcours, son quotidien d’acheteuse publique, son goût pour l’audace, sa manière de tester, de se tromper, de recommencer — et sa conviction que la marge n’est pas une entorse, mais ce qui fait tenir le texte.

Une conversation autour de la commande publique, de la simplification, de l’intelligence artificielle, de l’état d’esprit et du pouvoir d’agir dans la sphère publique.

💬 QUELQUES MOTS DE MAGALI

« La forme, c’est le fond qui remonte à la surface. »

« La marge qui tient le texte. »

« Je ne m’interdis pas d’échouer. »

« Il n’y a pas de fiche de poste. Une fiche de poste, tu te la construis. »

« Je n’ai pas l’impression de travailler. »

🔗 RETROUVER MAGALI PERNIN

Directrice commande publique & stratégie achats Euroméditerranée · Consultante-Formatrice achats publics · Membre de l’AAP

LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/magali-pernin/

Collectif : Les Décomplexeurs de la commande publique

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• Atelier de pensée : https://cal.com/frederic-ocean-2-coach/atelier-de-pensee

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⚠️ À PROPOS DE CET ÉCHANGE

Cette conversation explore la manière dont un sujet peut habiter une fonction fortement normée sans s’y dissoudre. À travers le parcours de Magali, directrice de la commande publique à Euroméditerranée, elle interroge notre rapport aux règles, à l’audace, à la simplification et au pouvoir d’agir dans la sphère publique.

Elle vise à ouvrir une discussion sur la place du sujet dans les organisations, sur la marge de liberté possible malgré les contraintes, et sur ce que signifie « faire son travail » au-delà de la fiche de poste.

Au fond, une question demeure :

Comment habiter une fonction sans se dissoudre dans les normes qui la définissent ?