Este episodio detalla las directrices para el trabajo por proyectos dentro de la Nueva Escuela Mexicana. Se presentan diversas metodologías sociocríticas, como el aprendizaje basado en problemas y el enfoque STEAM, proporcionando estructuras para que los docentes vinculen los contenidos con la realidad comunitaria. Se destaca la importancia de la autonomía profesional, permitiendo que el magisterio diseñe estrategias creativas que nazcan de los intereses de sus estudiantes. Además, se ofrece un esquema de aproximación que guía el proceso desde la detección de una necesidad social hasta la socialización de resultados. En conjunto, las fuentes promueven una evaluación formativa continua y una enseñanza interdisciplinaria que busca transformar el entorno escolar.

Episodio sobre el taller intensivo de enero 2026 "Ser y Hacer en Comunidad"

Intentando dar más forma y esencia a la Comunidad Profesional de Aprendizaje de cada colectivo docente o escuela.

El episodio es un Informe Académico elaborado por Guillermo Carcaño Tirado, que ofrece una comprensión integral y crítica del modelo formativo "Encuentro: Diálogos que construyen comunidades de aprendizaje". El informe analiza este programa, desarrollado por la Secretaría de Educación Pública, detallando sus propósitos metacognitivos y dialógicos centrados en la reflexión docente y el aprendizaje entre pares. Se explica que la intencionalidad del modelo es transformar la relación del docente con su propio aprendizaje e impulsar comunidades escolares, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Finalmente, el autor establece una clara diferenciación metodológica de Encuentro frente a cursos y talleres tradicionales, resaltando su enfoque en la horizontalidad, la colaboración y la evaluación formativa para lograr un cambio profundo en la cultura escolar.